Cellandningen

Inför provet

Ok? Detta gäller. Kan ni sedan alla Minns Du?-frågor så klarar nu ett E, minst!! 😊

Dagens lektion med 9d - och morgondagens med 9c

Idag kommer vi att jobba med att ta reda på vad olika ord betyder och försöka sätta in dem i rätt sammanhang för att på bästa sätt förstå hur vår kropp och dess organ hänger ihop.

Orden vi ska utforska lite extra idag är:

LYMFA

LYMFSYSTEMET

ANTIKROPPAR

VACCIN

SERUM

ANTIBIOTIKA

VIRUS

ALLERGI - vad händer i kroppen?

BLODGRUPPER

Ni får till er hjälp boken (era häften) samt ett litet tvåsidors häfte som jag precis kopierat upp som ni kan få om ni vill, handlar om just de ord vi ska jobba med.

/ Frida

Fredag 9c och 9d

Som sagt, på fredag 9/10 blir det ett test på dessa områden - andningen och blodet. Ni läser på i era två faktahäften

samt det svartvita sammanfattande (till höger i bild) och ser till att ni kan svaren på alla "Minns du"-frågor. Kan ni dem så klarar ni provet på minst E-nivå. 

Lycka till och ha nu en trevlig helg!

/ Frida

Inför avslut på kursen andning och blodet

Vill bara meddela att vi i nästa vecka kommer att ha ett avslutande förhör/test, så jag vet att ni har fått med er det som ni behöver, och att jag har något att sätta betyg på inför höstens betyg.

Det kommer att handla om det vi gjort, blodomloppet, hjärtat och dess delar, blodets beståndsdelar, puls m.m. De häften ni fått ut (och kommer att få i morgon, fredag) är det som ni ska läsa på.

Jag går igenom mer noggrant i morgon på era respektive lektioner.

Mvh Frida

9c torsdag

I morgon gör vi lab med hjärtat (lyssnar med stetoskop) och testar vår lungkapacitet med en spirometer. Både 9c och 9d.

Från andning till blodet

Vi börjar komma in på blodet och hur det fungerar. Vi skrev följande i våra böcker: 

I ert häfte med stödanteckningar finns info om de olika blodkropparna också. 

Till nästa gång vill jag att ni läser på och repeterar vad vi gjort idag. För 9d. 

9c har denna lektion att vänta på torsdag. På fredag får båda grupperna lektionen efter denna.

Fredag 25/9 båda grupperna

Idag har vi/kommer vi att jobba med de värden ni fått fram efter det att ni ansträngt er och fått upp en arbetspuls. Därefter mätte vi den direkt, och efter 1, 2 och 3 minuter. Ni sätter in era värden i ett egenritat diagram och markerar med punkter era pulsslag. 

Sammanbind sedan era punkter till en linje och vips så har ni er pulskurva! 

Ju snävare den är, dvs ju snabbare pulsen går ner och återhämtar sig, desto bättre är det. Hur såg din kurva ut? 

Trevlig helg! / Frida

9C lektion 2

Vi hann gå igenom gasutbytet i alveolerna idag och börja på hjärtats olika delar. Fortsätter på fredag. 

/Frida

Lektion 2 9D

Tung lektion idag med mycket ritande. Och pratande. Ni fick papper att fylla i med rött och blått för att visa på syrerikt resp. syrefattigt blod. 

I slutet testade vi vår vilopuls. Mät i 15s och multiplicera med 4. Där har du ditt hjärtas slag per minut. 

/ Frida

Avslut snart... :)

Del ett av filmen vi såg:
Det skräddarsydda barnet del 1a

och del två:
Det skräddarsydda barnet del 1b

Kolla och bilda dig en uppfattning - för eller emot? Eller är det svårt att välja sida i denna debatt?

Kunskapskoll på torsdag. Läs allt vi jobbat med.
Lycka till.

Fotosyntes version 2.0!

Läxa till nästa gång är att läsa och svara på frågorna på sid. 358 och 360. 

Lycka till! / Frida

Repetition och DNA-spiralens delning

Kolla gärna äldre inlägg för lite annan bild, om ni tycker den här blev rörig... ;)

Dominant och recessivt anlag

Varje könscell är haploid med ett ex av varje kromosom. När ägg och spermie smälter samman blir det en diploid cell med två av varje kromosom, totalt 46 st. 

När könsceller ska bildas kallas den delningen för reduktionsdelning. Den halverar antalet kromosomer då endast en i varje par följer med till den nya cellen (spermien eller ägget). 

Dominanta anlag är starkast och lyser igenom med sina egenskaper även om det bara finns en i paret. Då är det heterozygot dominant. Är båda dominanta säger man homozygot dominant. 

Vi kollade ögonfärg och hur det ärvs. 

I slutet gick vi även igenom hur blodgrupper ärvs. Lite svårare eftersom både A och B är dominanta. 

Start grupp 3 Genetik

Vi diskuterade fram dessa ord som start på området, sedan gick vi in på cellnivå, kärnnivå, kromosomnivå och slutligen de olika stegpinnarnas nivå på kromosomerna. Adenin, Tymin, Guanin och Cytosin. 

Till nästa gång repeterar ni det vi gjort och kollar in bloggen! 

Lycka till! 

/Frida

Plantering

Igår planterade vi rädisfrön som är bestrålade med radioaktiv strålning. Ni valde tre olika och fick motivera varför. 

Jag utmanade också er att våga täcka växterna/fröna med ett papper. Frågan är varför? 😉

Bra film på Youtube

Här kommer en liten söt film till er!

Liten film om genetik

Titta på den om och om igen så har ni en bra grund att stå på!

Start grupp 2!

Vad styr att du är du?

Hur kan en räv se olika ut beroende på vart på jorden den bor? Ligger det inte i generna hur den borde se ut? 

I varje cellkärna finns 23 par kromosomer. En från mamman och en från pappan, sammanlagt 46 st. 

I könscellerna finns dock bara en av varje, eftersom spermien och ägget ska smälta samman och börja bilda nya celler med två av varje kromosomsort. Man säger att könscellen är haploid medan vanliga celler är diploida. 

När en vanlig cell ska delas måste även kärnan delas och kopieras, vilket betyder att även alla 46 kromosomer i varje kärna ska kopiera sig själva och bilda två nya celler.

Om kärnan inte kopieras blir det som överst i bilden - inte bra! 

Så här går det till när kromosomerna delas, fria nya delar kommer på plats och knäpper igen den nya "stegen". 

Sammanfattning måndag 13/4

Vi har kikat på våra växter och noterat att de skiljer sig åt en del, ni insåg snart att det mycket väl kan handla om förväxling mellan control-grupp och den med 4 miljoner krads strålning. 

Ni fick skriva ner era iakttagelser i era böcker. 

Sen jobbade ni med frågorna i boken: 

Som hjälp till i morgon kan ju dessa sammanfattande texter vara bra att kolla på: 

/Frida

Korsbefruktning och plantering av fröer

Hur många % av avkomman (barnen) blir brunögda om 1) båda föräldrarna är homozygot dominanta 2) ena är homozygot dominant och den andra heterozygot 3) båda är heterozygota, dvs är brunögda men har anlag för blåögdhet? 

Svaret är att i 1 och 2 blir 100% brunögda då det räcker med ett dominant anlag från en förälder för att det dominanta anlaget ska slå igenom. I 3 däremot finns minst ett dominant anlag med i tre av fyra alternativ och i den fjärde rutan blir det homozygot vikande (recessivt) anlag och den blå färgen framträder! Så i 3 blir 25% blåögda, svaret är alltså : ja, om båda föräldrarna är heterozygota, då blir 1/4 av avkomman av det vikande anlaget!

Vi planterade frön efter denna enkla modell... 

Vi repeterade fotosyntesen och att det kanske inte var så dumt att täcka över plantorna i början, eller hur? :)

Start arv och utveckling (originalinlägget)

Vi började med att skriva upp orden som ni fick av min kollega i måndags att slå upp. 

Sedan pratade vi oss fram till bilderna på tavlan. 

Repetera detta till torsdag, så ska vi gå vidare då! 

Nå, kunde en brunögd pappa och en brunögd mamma få ett blåögt barn??? :)

Torsdag innan lovet

Vi visar hur det går till när kromosomerna klipps upp och kopieras till två nya likadana enheter som kommer att ingå i de två cellerna efter celldelningen. 

1. Info om uppklippning

2. Klipps isär i två delar

3. Nya proteiner som passar på de fria platserna kommer och fyller på. 

4. Det har slutligen bildats två lika utav en ursprungskromosom. 

Detta sker med alla kromosomer i alla cellers cellkärnor varje gång en cell delas.

Ha ett trevligt lov och välj ost med hjärtat! :)